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屏東縣加祿國小9 6學年度數學領域 推動【書包減重】融入教學教案設計


壹、教案內容
一、設計者:加祿國小陳德宗老師
二、學習領域:數學領域 翰林版 五上
三、教學主題:通緝!超重書包!(小數乘以和除以整數)
四、教學目標:

  • 能認識公斤與公克間的關係,並能進行化聚
  • 能算出二位小數除以一、二位整數的正確答案
  • 能以電子秤秤出書包之重量
  • 能了解自己體重與所能承受的書包重量之關係。
  • 能獲得資料蒐集及整理、分析的能力
  • 能運用所習得的知識與方法解決問題
  • 能分組進行並完成書包重量調查工作

五、設計理念:
每次擔任導護老師時,經常會看到一大早到校的小朋友,背著或拖著又大又重的書包(還是行李箱?)辛苦的走進校門。到底孩子的書包有多重呢?對孩子而言,多少重量的書包才算重呢?孩子知道自己的書包是否超重嗎?這學期教育部極力推動學生書包減重,依計畫所規定之計算方式,書包重量不得超過孩子體重的八分之一。
一直希望能設計出讓孩子實際瞭解書包應有重量之課程,正好配合本學期五上數學之第八單元(小數乘以和除以整數),可以讓孩子運用生活實例之自身體重與書包重,體認書包減重之意義,進而為全校學生調查書包超重之比例,提醒同學書包是否超重。
六、教學對象:五年級上學期
七、能力指標:
N-2-7 能以二位小數描述具體的量,並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍問題
N-2-10 能認識各種量的普遍單位,應用在生活中的實測和估測活動,並培養出量感(普遍單位:千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)
N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述,並利用此關係作整數化聚
N-2-14 能在情境中,理解乘法交換律、等號的對稱性、「<、=、>」的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律,以及乘法和除法的相互關係  
N-2-15 能用不同的想法,檢驗答案的合理性
A-2-2 能透過具體表徵,解決從生活情境問題中列出的算式填充題
八、教學時間:4節(約160分鐘)

九、主題架構

 

十、教學流程:
【活動○】:


教學活動○:

教學領域

數學領域 翰林版 五上

教學時間

4節(約160分鐘)

主題

通緝!超重書包!
(小數乘以和除以整數)

子題

一、二位小數除以整數

教學目標

  • 能認識公斤與公克間的關係,並能進行化聚
  • 能算出二位小數除以一、二位整數的正確答案
  • 能以電子秤秤出書包之重量
  • 能了解自己體重與所能承受的書包重量之關係。
  • 能獲得資料蒐集及整理、分析的能力
  • 能運用所習得的知識與方法解決問題
  • 能分組進行並完成書包重量調查工作

能力指標

N-2-7 能以二位小數描述具體的量,並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍問題
N-2-10 能認識各種量的普遍單位,應用在生活中的實測和估測活動,並培養出量感(普遍單位:千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)
N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述,並利用此關係作整數化聚
N-2-14 能在情境中,理解乘法交換律、等號的對稱性、「<、=、>」的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律,以及乘法和除法的相互關係  
N-2-15 能用不同的想法,檢驗答案的合理性
A-2-2 能透過具體表徵,解決從生活情境問題中列出的算式填充題

能力指標

教學步驟策略說明

教學時間

教學資源
情境布置

指導要點
注意事項

教學影片

 

  • 引起動機:
    小朋友!你們的書包重嗎?班上誰的書包最重呢?他背書包的樣子有沒有和其他人不一樣?
    (與學生討論書包過重對身體健康的影響)

 

  • 發展活動:

    1.說明書包最大重量的計算方式為「體重除以8」

    2.說明二位小數除以一、二位整數之方法。

    3.依健康檢查之數據,計算出自己書包之最大重量。

    4.指導學生以電子秤實際測量自己書包的真實重量,並與公式所計算之數據比較,瞭解自己書包是否超重。

    5.分組為全校各班計算及測量書包之重量最大值及實際重量。
  • 綜合活動(書包減重大使):
    教師依各組為各班學生計算之書包最大重量數據,為學生製作書包最大重量標籤,並請負責計算之小朋友(書包減重大使),貼在全校同學之書包上,提醒學生書包不可超過所計算之重量,以免影響發育。

 

10’

 

 

 

 

30’

 

 

 

 

40’

 

 

40’

 

 

40’

 

學生書包

 

 

 

 

 

 

 

 

電子秤

 

 

電子秤

 

 

標籤紙

印表機

 

強調過重之書包會為身體帶來極大傷害。

 

 

說明公式之由來。

 

讓學生熟練二位小數之除法計算。

 

指導秤重方式,並說明只取至小數二位。

 

普測利用下課時間,以免擔誤別班教學。

 

讓學生親手為同學貼上標籤,增強自我榮譽感。

 

相關資源教具

電子秤、書包、標籤紙、彩色印表機

相關網站

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     附件一:學習單



 
   

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